domingo, 15 de mayo de 2016
Actividad 9. Propuesta de trabajo
ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE CHIHUAHUA “JOSE E. MEDRANO”
Maestría en desarrollo profesional docente
Actividad 9: Propuesta
de trabajo
UNIDOS POR LA LECURA
Asesor del curso: Margarita Marrufo Amador
Estudiante: Jesús
Daniel Barraza de la Cruz
Segundo semestre
Cd.
Juárez, Chih. Abril de 2016
UNIDOS POR LA LECTURA
Introducción
La escuela y el hogar
regularmente son dos sitios tomados de manera diferente por el alumno y en
ocasiones esto genera muchos inconvenientes para su aprendizaje, la familia y
el maestro deben crear un estrecho vínculo con un objetivo en común: El aprendizaje
del alumno. Los padres de familia deben atender a su responsabilidad dentro de
un centro educativo, este por supuesto va más allá de asistir a recibir
calificaciones o a eventos sociales como día de la madre y graduaciones. Para
que los niños puedan aprender y tener éxito en la escuela, el hogar y la
escuela deben trabajar unidos como socios. El hogar proporciona una parte
fundamental de los cimientos del aprendizaje (Centro para el padre afectivo,
Por tanto, la siguiente
propuesta busca que el padre de familia tome conciencia de la importancia de su
participación en el proceso escolar de su hijo (a), se involucre en las tareas
educativas y genere motivación por aprender en el alumno. Entender el proceso
como una tarea conjunta entre alumno, profesor y padre de familia.
A continuación, se
muestran los objetivos fundamentales de esta actividad, y posteriormente se
explica paso a paso en que consiste, quienes son los participantes y donde se
va a llevar a cabo, es decir el contexto que envuelve dicha propuesta.
Objetivos de la propuesta
La presente propuesta
cumple con 3 objetivos fundamentales que van encaminados a crear ambientes de
aprendizaje óptimos para el alumno con la colaboración de los padres de
familia.
Los objetivos son los siguientes:
·
Generar un ambiente de
aprendizaje que permita al alumno desenvolverse con confianza y autonomía,
creando motivación por aprender por medio de herramientas y recursos que llamen
su atención y le sean significativos.
·
Fomentar la convivencia
de padres de familia y alumnos, creando unión entre las dos partes y con la
encomienda de que trabajen en conjunto con el docente para potenciar el
aprendizaje de los alumnos.
·
Involucrar a los padres
de familia en el proceso educativo de sus hijos, estando más al pendiente del
desempeño de su hijo (a) y siendo parte del aprendizaje de los alumnos.
Cabe resaltar que para el logro de los objetivos es
imprescindible la colaboración de padres de familia y alumnos en el desarrollo
de la misma, así como el apoyo de directivos de la escuela para facilitar los
espacios y tiempos necesarios. Siendo el docente el encargado de encaminar el
proyecto y de organizar una evaluación acertada de los resultados con la
colaboración de alumnos y padres de familia.
Contexto
La propuesta es
diseñada para llevarse a cabo en el grupo de 5°A de la escuela primaria José
María Morelos y Pavón #2361 T.V. ubicada en cd. Juárez, Chihuahua. La escuela
se encuentra ubicada en un contexto con un nivel socioeconómico bajo, la
mayoría de los padres de familia trabajan en maquiladoras, obtienen un ingreso
o muy favorable, pero además mantienen familias de hasta 8 o 10 integrantes.
La zona tiene la fama
de ser peligrosa, aunque desde que me desempeño como docente no me ha tocado
darme cuenta de algún suceso violento que ocurra, algunos alumnos tienden a ser
violentos fuera de la escuela, ya que se dejan influenciar por amigos o
hermanos mayores.
El problema que
enfrentamos es que muchos padres de familia no apoyan como deberían a sus
hijos, esto debido a su trabajo, a la cantidad de hijos que tienen o bien por
desinterés en la escuela, cabe resaltar que muy pocos padres de familia tienen
estudios superiores al nivel de secundaria o bachillerato.
Alrededor de una
tercera parte de los padres de familia no colaboran con las tareas de sus
hijos, no asisten regularmente a reuniones para entrega de boletas, esto se ve
reflejado en los resultados de los alumnos, que se muestran como niños
desatendidos, con muchas inasistencias y poca participación en clase.
La intención de esta
propuesta es acercar a los padres de familia y que entiendan que deben estar
más cerca del desempeño de sus hijos, participar activamente en las actividades
que se realizan en la escuela y reflexionar del papel primordial que tienen
como padres de familia para crear confianza en sus hijos.
Planificación y desarrollo de la propuesta
Para el desarrollo de
mi propuesta para generar ambientes de aprendizaje con la colaboración de los
padres de familia es necesario trabajar de manera conjunta los tres agentes que
participan en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para comenzar se cita a
los padres de familia a una reunión en la cual están presentes también los
alumnos y se da una pequeña platica acerca de la importancia de la lectura, lo
interesantes que pueden llegar a ser los libros y como nos ayudan en nuestro
crecimiento personal y cognitivo.
Partiendo de esto se
menciona que la lectura no solo debe existir dentro de la escuela, es
importante que toda la familia tome un tiempo para leer y reflexionar algún
libro interesante y apto para todos. Enseguida se les muestra una serie de
libros para que en conjunto padre e hijo puedan seleccionar el que más les
llame la atención, ya sea por el nombre, la portada o al dar lectura a la
introducción.
Cada niño en compañía
de su familia tendrá que leer el libro en casa, comentar lo más interesante e
ir tomando apuntes de lo más significativo para ellos. La idea es que tomen un
horario como referencia para reunirse todos los días y compartir este momento
de lectura, tal vez sean 15 o 20 minutos diarios, que además de brindar un
aprendizaje a toda la familia, existe la posibilidad de generar convivencia
entre los integrantes.
Se otorga un tiempo
razonable para que las familias terminen de leer el libro y reflexionen acerca
del contenido del mismo. Posteriormente la familia completa tendrá la
oportunidad de presentar al resto de las familias el contenido de su libro por
medio de una obra o exposición con la vestimenta de los personajes.
Se cita a dos familias por semana para que nos
compartan su experiencia con la lectura, presentando la obra o exposición, pero
también comentando como vivieron el proceso de la lectura, en que momentos
leían, cuanto tiempo diario, quien daba lectura en voz alta, cuál era el lugar
elegido para ese momento de aprendizaje y convivencia, además unas palabras del
alumno diciendo como se sintió leyendo al lado de su familia, preparando la
obra o exposición.
Se toma como lugar la
biblioteca de la escuela que es más amplia y ahí se extiende la invitación para
que asistan el resto de los alumnos en compañía de sus padres para observar la
obra o exposición, al terminar la tarea para los oyentes es realizar también en
familia un dibujo donde plasmen lo que más les llamo la atención del libro que
presentaron sus compañeros con sus familiares. Esto se repite con cada una de
las familias que presentan su libro, hasta concluir con todos los niños del
grupo.
En cada presentación se
brinda a las familias la oportunidad de tomar un café, refresco o agua natural
según prefieran acompañado de pan dulce, galletas o algún alimento preparado
por los mismos padres de familia. (voluntarios)
Al terminar las
participaciones el docente presenta un video con la recolección de los momentos
que se vivieron durante la presentación de las obras, algunas fotos que brinden
padres de familia y niños de su lectura en casa y de esta manera llegar a la
reflexión de cómo se sintieron, que lograron como familia, que aprendieron como
personas y la importancia de colaborar padres de familia y alumnos en el
proceso de aprendizaje.
Analizar si fue
complicado brindar 15 o 20 minutos diarios de su tiempo a sus hijos, como
vieron los padres de familia la actitud de los niños al compartir espacios y
momentos de lectura con su familia y como esto lo podemos hacer día a día con
las tareas, trabajos, e incluso preguntando como les fue en la escuela a sus
hijos, que aprendieron hoy, eso genera confianza en los alumnos, motivación por
esforzarse, por obtener mejores resultados y esto genera un ambiente de
aprendizaje dentro y fuera de la escuela.
Los padres de familia
son los primeros que ayudan al maestro a crear un ambiente de aprendizaje para
el alumno, no es lo mismo llegar a la escuela después de haber sido regañado,
golpeado, de ir sin desayunar o bien sin dormir correctamente que cuando una
madre de familia hace desayuno a su hijo, le da la bendición o desea éxito, un
beso en la mejilla antes de salir de casa, con ropa bien aseada y planchada,
zapatos limpios.
Los docentes luchamos
diario por motivar a nuestros alumnos a que aprendan, a que se esfuercen, pero
no es lo mismo recibir a un niño que viene con una sonrisa de su casa, que a
uno que viene triste o molesto.
Conclusión
Dicha propuesta aún no
es llevada a cabo, por tanto, no existen resultados tangibles, sin embargo,
considero que puede funcionar al menos en el caso de algunas familias, tomando
en cuenta que lo más importante es que se vea un efecto positivo en aquellos
alumnos que presentan un rezago académico, con aquellos padres de familia que
casi no se acercan a la escuela, o bien que se acercan, pero no encuentran una
solución para mejorar el desempeño de sus hijos.
Tengo confianza en este
proyecto porque está fundamentado en las necesidades de los alumnos, tomando en
cuenta el contexto y las características de los padres de familia, si bien es
cierto a la hora de las presentaciones existirán nervios, lo más importante
viene en el trabajo en clase, durante la lectura diaria, la preparación de la
obra o exposición y el concluir con un dibujo acerca de cada libro.
Esta actividad
proporciona la oportunidad de generar ambientes de aprendizaje, hacer sentir
cómodo al alumno, preocuparnos por sus necesidades e intereses y obtener el
apoyo de sus padres es la mejor forma de crear un espacio significativo para
cada uno de los niños.
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