Actividad 9. Propuesta de trabajo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE CHIHUAHUA “JOSE E. MEDRANO”

Maestría en desarrollo profesional docente

Actividad 9: Propuesta de trabajo

UNIDOS POR LA LECURA

Asesor del curso: Margarita Marrufo Amador

 Estudiante: Jesús Daniel Barraza de la Cruz

Segundo semestre

Cd. Juárez, Chih. Abril de 2016

UNIDOS POR LA LECTURA

Introducción

La escuela y el hogar regularmente son dos sitios tomados de manera diferente por el alumno y en ocasiones esto genera muchos inconvenientes para su aprendizaje, la familia y el maestro deben crear un estrecho vínculo con un objetivo en común: El aprendizaje del alumno. Los padres de familia deben atender a su responsabilidad dentro de un centro educativo, este por supuesto va más allá de asistir a recibir calificaciones o a eventos sociales como día de la madre y graduaciones. Para que los niños puedan aprender y tener éxito en la escuela, el hogar y la escuela deben trabajar unidos como socios. El hogar proporciona una parte fundamental de los cimientos del aprendizaje (Centro para el padre afectivo,

Por tanto, la siguiente propuesta busca que el padre de familia tome conciencia de la importancia de su participación en el proceso escolar de su hijo (a), se involucre en las tareas educativas y genere motivación por aprender en el alumno. Entender el proceso como una tarea conjunta entre alumno, profesor y padre de familia.

A continuación, se muestran los objetivos fundamentales de esta actividad, y posteriormente se explica paso a paso en que consiste, quienes son los participantes y donde se va a llevar a cabo, es decir el contexto que envuelve dicha propuesta.

Objetivos de la propuesta

La presente propuesta cumple con 3 objetivos fundamentales que van encaminados a crear ambientes de aprendizaje óptimos para el alumno con la colaboración de los padres de familia.

Los objetivos son los siguientes:

·         Generar un ambiente de aprendizaje que permita al alumno desenvolverse con confianza y autonomía, creando motivación por aprender por medio de herramientas y recursos que llamen su atención y le sean significativos.

·         Fomentar la convivencia de padres de familia y alumnos, creando unión entre las dos partes y con la encomienda de que trabajen en conjunto con el docente para potenciar el aprendizaje de los alumnos.

·         Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, estando más al pendiente del desempeño de su hijo (a) y siendo parte del aprendizaje de los alumnos.

Cabe resaltar que para el logro de los objetivos es imprescindible la colaboración de padres de familia y alumnos en el desarrollo de la misma, así como el apoyo de directivos de la escuela para facilitar los espacios y tiempos necesarios. Siendo el docente el encargado de encaminar el proyecto y de organizar una evaluación acertada de los resultados con la colaboración de alumnos y padres de familia.

Contexto

La propuesta es diseñada para llevarse a cabo en el grupo de 5°A de la escuela primaria José María Morelos y Pavón #2361 T.V. ubicada en cd. Juárez, Chihuahua. La escuela se encuentra ubicada en un contexto con un nivel socioeconómico bajo, la mayoría de los padres de familia trabajan en maquiladoras, obtienen un ingreso o muy favorable, pero además mantienen familias de hasta 8 o 10 integrantes.

La zona tiene la fama de ser peligrosa, aunque desde que me desempeño como docente no me ha tocado darme cuenta de algún suceso violento que ocurra, algunos alumnos tienden a ser violentos fuera de la escuela, ya que se dejan influenciar por amigos o hermanos mayores.

El problema que enfrentamos es que muchos padres de familia no apoyan como deberían a sus hijos, esto debido a su trabajo, a la cantidad de hijos que tienen o bien por desinterés en la escuela, cabe resaltar que muy pocos padres de familia tienen estudios superiores al nivel de secundaria o bachillerato.

Alrededor de una tercera parte de los padres de familia no colaboran con las tareas de sus hijos, no asisten regularmente a reuniones para entrega de boletas, esto se ve reflejado en los resultados de los alumnos, que se muestran como niños desatendidos, con muchas inasistencias y poca participación en clase.

La intención de esta propuesta es acercar a los padres de familia y que entiendan que deben estar más cerca del desempeño de sus hijos, participar activamente en las actividades que se realizan en la escuela y reflexionar del papel primordial que tienen como padres de familia para crear confianza en sus hijos.

Planificación y desarrollo de la propuesta

Para el desarrollo de mi propuesta para generar ambientes de aprendizaje con la colaboración de los padres de familia es necesario trabajar de manera conjunta los tres agentes que participan en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para comenzar se cita a los padres de familia a una reunión en la cual están presentes también los alumnos y se da una pequeña platica acerca de la importancia de la lectura, lo interesantes que pueden llegar a ser los libros y como nos ayudan en nuestro crecimiento personal y cognitivo.

Partiendo de esto se menciona que la lectura no solo debe existir dentro de la escuela, es importante que toda la familia tome un tiempo para leer y reflexionar algún libro interesante y apto para todos. Enseguida se les muestra una serie de libros para que en conjunto padre e hijo puedan seleccionar el que más les llame la atención, ya sea por el nombre, la portada o al dar lectura a la introducción.

Cada niño en compañía de su familia tendrá que leer el libro en casa, comentar lo más interesante e ir tomando apuntes de lo más significativo para ellos. La idea es que tomen un horario como referencia para reunirse todos los días y compartir este momento de lectura, tal vez sean 15 o 20 minutos diarios, que además de brindar un aprendizaje a toda la familia, existe la posibilidad de generar convivencia entre los integrantes.

Se otorga un tiempo razonable para que las familias terminen de leer el libro y reflexionen acerca del contenido del mismo. Posteriormente la familia completa tendrá la oportunidad de presentar al resto de las familias el contenido de su libro por medio de una obra o exposición con la vestimenta de los personajes.

 Se cita a dos familias por semana para que nos compartan su experiencia con la lectura, presentando la obra o exposición, pero también comentando como vivieron el proceso de la lectura, en que momentos leían, cuanto tiempo diario, quien daba lectura en voz alta, cuál era el lugar elegido para ese momento de aprendizaje y convivencia, además unas palabras del alumno diciendo como se sintió leyendo al lado de su familia, preparando la obra o exposición.

Se toma como lugar la biblioteca de la escuela que es más amplia y ahí se extiende la invitación para que asistan el resto de los alumnos en compañía de sus padres para observar la obra o exposición, al terminar la tarea para los oyentes es realizar también en familia un dibujo donde plasmen lo que más les llamo la atención del libro que presentaron sus compañeros con sus familiares. Esto se repite con cada una de las familias que presentan su libro, hasta concluir con todos los niños del grupo.

En cada presentación se brinda a las familias la oportunidad de tomar un café, refresco o agua natural según prefieran acompañado de pan dulce, galletas o algún alimento preparado por los mismos padres de familia. (voluntarios)

Al terminar las participaciones el docente presenta un video con la recolección de los momentos que se vivieron durante la presentación de las obras, algunas fotos que brinden padres de familia y niños de su lectura en casa y de esta manera llegar a la reflexión de cómo se sintieron, que lograron como familia, que aprendieron como personas y la importancia de colaborar padres de familia y alumnos en el proceso de aprendizaje.

Analizar si fue complicado brindar 15 o 20 minutos diarios de su tiempo a sus hijos, como vieron los padres de familia la actitud de los niños al compartir espacios y momentos de lectura con su familia y como esto lo podemos hacer día a día con las tareas, trabajos, e incluso preguntando como les fue en la escuela a sus hijos, que aprendieron hoy, eso genera confianza en los alumnos, motivación por esforzarse, por obtener mejores resultados y esto genera un ambiente de aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

Los padres de familia son los primeros que ayudan al maestro a crear un ambiente de aprendizaje para el alumno, no es lo mismo llegar a la escuela después de haber sido regañado, golpeado, de ir sin desayunar o bien sin dormir correctamente que cuando una madre de familia hace desayuno a su hijo, le da la bendición o desea éxito, un beso en la mejilla antes de salir de casa, con ropa bien aseada y planchada, zapatos limpios.

Los docentes luchamos diario por motivar a nuestros alumnos a que aprendan, a que se esfuercen, pero no es lo mismo recibir a un niño que viene con una sonrisa de su casa, que a uno que viene triste o molesto.

Conclusión

Dicha propuesta aún no es llevada a cabo, por tanto, no existen resultados tangibles, sin embargo, considero que puede funcionar al menos en el caso de algunas familias, tomando en cuenta que lo más importante es que se vea un efecto positivo en aquellos alumnos que presentan un rezago académico, con aquellos padres de familia que casi no se acercan a la escuela, o bien que se acercan, pero no encuentran una solución para mejorar el desempeño de sus hijos.

Tengo confianza en este proyecto porque está fundamentado en las necesidades de los alumnos, tomando en cuenta el contexto y las características de los padres de familia, si bien es cierto a la hora de las presentaciones existirán nervios, lo más importante viene en el trabajo en clase, durante la lectura diaria, la preparación de la obra o exposición y el concluir con un dibujo acerca de cada libro.

Esta actividad proporciona la oportunidad de generar ambientes de aprendizaje, hacer sentir cómodo al alumno, preocuparnos por sus necesidades e intereses y obtener el apoyo de sus padres es la mejor forma de crear un espacio significativo para cada uno de los niños.